EDUCACÃO EM PRISOES: PRÁTICA ALIENANTE OU LIBERADORA
DOI:
https://doi.org/10.17058/rea.v27i2.12539Palavras-chave:
Prisão, Educação, Analise de discurso, Analise institucional, Instituições.Resumo
As práticas educativas, dentro das prisões, podem ter um papel alienante, no sentido de se inscrever em um propósito resocializante, ou um potencial liberador, na medida em que favoreça a reflexão sobre as condições de vida dos sujeitos e amplie a possibilidade de transforma-las. Este artigo toma como referência algumas dessas práticas desenvolvidas na prisão de Villahermosa, da cidade de Cali, Colômbia, considerando particularmente os textos que fundamentam o projeto denominado Missão caráter, e as analisa tomando como referência à análise institucional e a análise de discurso. Esta análise se inscreve numa crítica geral aos sistemas penitenciários e sua funcionalidade e mostra como esses discursos, de caráter moralista, reforçam um instituído cujas práticas pretendem a conversão moral dos sujeitos presos.Downloads
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Publicado
2019-05-01
Edição
Seção
Dossiê Temático: Educação e Privação de Liberdade
Licença
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Como Citar
EDUCACÃO EM PRISOES: PRÁTICA ALIENANTE OU LIBERADORA. (2019). Reflexão E Ação, 27(2), 22-34. https://doi.org/10.17058/rea.v27i2.12539
