Psicología y artes circenses: revisión integrativa da literatura

Autores/as

• Rafaela Oliveira Universidade Federal de Uberlândia (UFU), Uberlândia - MG/Brasil https://orcid.org/0009-0001-6981-3232
• Eliane Regina Pereira Universidade Federal de Uberlândia (UFU), Uberlândia – MG/Brasil https://orcid.org/0000-0001-6372-9059

DOI:

https://doi.org/10.17058/psiunisc.v9i.18546

Palabras clave:

arte, cultura, psicología, psicología social

Resumen

Introducción: Los estudios sobre las artes circenses vienen desarrollándose cada vez más en el campo científico brasileño y por ser una poderosa manifestación cultural, donde se dan diferentes relaciones psicosociales, surge la necesidad de investigar, a través de la Psicología, su papel transformador en los sujetos involucrados. Objetivos: Este artículo de revisión integradora de literatura tiene como objetivo indagar qué existe y cómo se constituyen las producciones académicas en el contexto de las artes circenses y la psicología, relacionadas con los aspectos psicosociales y el desarrollo humano. Método: Se realizaron búsquedas en las bases de datos: Pepsic, Scielo y BVS (LILACS) y, mediante criterios de inclusión y exclusión, se recuperaron seis artículos, organizados en tres dimensiones de análisis: 1) El circo como herramienta en los procesos de aprendizaje y desarrollo humano, 2) el circo como mediador en la constitución de sujetos y 3) el circo como herramienta social y de inclusión. Resultados: El número total de publicaciones en forma de artículos (6) que involucran Circo y Psicología indica que el área necesita más estudios teóricos y investigaciones empíricas. Los resultados encontrados indican que el arte circense es una herramienta poderosa en los procesos de aprendizaje, siendo un mediador importante en la constitución de los sujetos y en su desarrollo y tiene una relevancia social significativa en la vida de estos sujetos. Conclusão: A través de este trabajo, se pudo concluir que son pocos los trabajos desarrollados sobre las articulaciones entre la psicología y el arte circense, los trabajos analizados demostraron que el arte circense favorece el cuidado, establece vínculos y promueve la salud, siendo, por tanto, un abundante campo de investigación para la psicología estudios.

Referencias

Araújo, C. M., & Oliveira, M. C. S. L. (2010). Significações sobre desenvolvimento humano e adolescência em um projeto socioeducativo. Educação em Revista, 26(3), 169-193. https://doi.org/10.1590/S0102-46982010000300009

Bakhtin, M. (1976). Discurso na vida e discurso na arte: Sobre poética sociológica (C. A. Faraco & C. Tezza, Trads.). In V. N. Voloshinov, Freudism (pp. 1-16). Academic Press. (Obra original publicada em 1926)

Bakhtin, M. (2003). Estética da criação verbal (P. Bezerra, Trad.). Martins Fontes. (Obra original publicada em 1979)

Barros, L. F., & Melo, W. (2019). Cuidado e artes circenses: O circo no cotidiano de uma instituição de saúde mental. Estudos e Pesquisas em Psicologia, 19(2), 623-643. https://doi.org/10.12957/epp.2019.46906

Bolognesi, M. F. (2003). Palhaços. Editora UNESP.

Bolognesi, M. F. (2010). O circo na história: A pluralidade circense e as revoluções francesa soviética. Repertório: Teatro & Dança, (15), 11–16. https://doi.org/10.9771/r.v0i15.5207

Bortoleto, M. A. C., & Duprat, R. M. (2007). Educação Física Escolar: Pedagogia, a Didática das Atividades Circenses. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, 28(2), 171-189. https://www.researchgate.net/publication/277171843_Educacao_fisica_escolar_Pedagogia_e_didatica_das_atividades_circenses

Bortoleto, M. A. C., & Silva, E. (2017). Circo: Educando entre as gretas. Revista Rascunhos – Caminhos da Pesquisa em Artes Cênicas, 4(2), 104-117. https://doi.org/10.14393/issn2358-3703.v4n2a2017-07

Dal Gallo, F. (2010). A renovação do circo e o circo social. Revista Repertório Teatro e Dança, (15), 26-28. https://doi.org/10.9771/r.v0i15.5209

Geraldi, J. W. (2003). A diferença identifica. A desigualdade deforma: Percursos bakhtinianos de construção ética e estética. In M. T. Freitas, S. Jobim e Souza, & S. Kramer (Orgs.), Ciências humanas e pesquisa: Leitura de Mikhail Bakhtin (pp. 39-56). Cortez.

Lobo, L., & Cassoli, T. (2006). Circo social e práticas educacionais não governamentais. Psicologia & Sociedade, 18(3), 62-67. https://doi.org/10.1590/S0102-71822006000300009

Merhy, E. E., & Franco, T. B. (2003). Por uma composição técnica do trabalho centrada nas tecnologias leves e no campo relacional. Saúde em Debate, 27(65), 316-323. https://docs.bvsalud.org/biblioref/2023/05/676242/v27-n65-setdez-2003-12a-conferencia-nacional-de-saude-sergio-ar_DGKxlyw.pdf

Pereira, E. R., Assis, N. de, Zanella, A. V., & Maheirie, K. (2014). Semelhanças e dissonâncias em espaços de ensinar e aprender. Psicologia Argumento, 32(78), 39-49. https://doi.org/10.7213/psicol.argum.32.078.DS04

Pereira, E. R., & Maheirie, K. (2011). O aprender circense como experiência de ser. Psicologia da Educação, (33), 135-151. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-69752011000200008

Pereira, E. R., & Maheirie, K. (2016). Aprendiz circense e contemplador: Olhares que dialogam entre a incompletude e o acabamento. Fractal: Revista de Psicologia, 28(1), 134-138. https://doi.org/10.1590/1984-0292/1179

Perim, J. (2010). Circo Social brasileiro: Da ação social educativa à produção estética. In M. A. C. Bortoleto (Org.), Introdução à pedagogia das atividades circenses (Vol. 2). Editora Fontoura.

Reis, A. C. dos, & Zanella, A. V. (2014). Arte e vida, vida e(em) arte: Entretelaçamentos a partir de Vygotsky e Bakhtin. Psicologia Argumento, 32(S1), 97-107. https://doi.org/10.7213/psicol.argum.32.S01.AO09

Santos, C. C. G., Belluci, K., Fajtlowicz, R., & Bechara, T. S. (2012). A Linguagem Corporal Circense: Interfaces com a educação e a atividade física. Phorte.

Sartre, J. P. (1979). Questão de método (B. Prado Jr., Trad.). Difel. (Obra original publicada em 1957)

Silva, E. (1996). O circo: Sua arte e seus saberes: O circo no Brasil do final do século XIX e meados do XX [Dissertação de Mestrado, Universidade Estadual de Campinas]. Repositório da Produção Científica e Intelectual da Unicamp. https://doi.org/10.47749/T/UNICAMP.1996.102707

Soares, A. de S. C., & Bonatto, M. P. de O. (2022). Diálogos entre circo, educação e saúde no contexto do Programa Mais Educação. Revista Educação Pública, 22(44). https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/22/44/dialogos-entre-circo-educacao-e-saude-no-contexto-do-programa-mais-educacao

Sousa, J. O. A., Miranda, R. C. F., & Barragán, T. O. (2020). Ecos do circo social em Uberlândia/MG: A visão dos educadores. Linhas Críticas, 26, e28125. https://doi.org/10.26512/lc.v26.2020.28125

Souza, M. T., Silva, M. D., & Carvalho, R. (2010). Revisão integrativa: O que é e como fazer? Einstein, 8(1), 102-106. https://doi.org/10.1590/S1679-45082010RW1134

Tonini, G., & Bairrão, J. F. M. H. (2021). Presença e propósito do circo social: Uma iniciativa popular autônoma. Psicologia & Sociedade, 33, e228845. https://doi.org/10.1590/1807-0310/2021v33228845

Vigotski, L. S. (1999). Psicologia da Arte (P. Bezerra, Trad.). Martins Fontes. (Obra original publicada em 1960)

Vigotski, L. S. (2009). Imaginação e criação na infância (Z. Prestes, Trad.). Editora Ática. (Obra original publicada em 1930)