Marés de Memória: Escrita Criativa e literacia oceânica no contexto da Educação em Tempo Integral

Autores

DOI:

https://doi.org/10.17058/signo.v51i102.21323

Palavras-chave:

Escrita criativa, Literacia oceânica, Bullet Journal

Resumo

O presente artigo relata a experiência pedagógica da eletiva "Linguagem do Oceano", desenvolvida com estudantes do Ciclo I (6º e 7º anos) em uma Escola Municipal de Tempo Integral (EMTI) em Fortaleza (CE), Brasil. O objetivo central foi investigar como a escrita criativa, mediada pelo uso de diários de bordo em Bullet Journal, pode atuar como dispositivo para a literacia oceânica e para a construção da identidade narrativa discente, transformando vivências sensoriais e registros de campo em memórias narrativas. Metodologicamente, a proposta ancorou-se na pesquisa-ação, estruturando-se em etapas de sensibilização estética, oficinas de escrita multimodal e vivências de campo integradas à discussão do Currículo Azul. Os resultados demonstram que 75% dos estudantes produziram narrativas estruturadas com marcas de autoria e 80% atingiram a compreensão dos princípios da literacia oceânica. Conclui-se que a interseção entre Geografia e Língua Portuguesa, à luz do ODS 14, promove a recomposição do metabolismo socioecológico e o protagonismo juvenil, consolidando a cidadania oceânica por meio da sistematização autoral de saberes ambientais.

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Biografia do Autor

  • Dra. Flávia R. Viana, UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE

    Doutora em Educação Brasileira (Universidade Federal do Ceará - UFC) e Estágio pós-doutoral no Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada (PosLA) (UECE). É Professora da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), vinculado ao Departamento de Práticas Educacionais e Currículo do Centro de Educação, atuante nas licenciaturas de Pedagogia e Letras/Libras, na área de conhecimento Didática e prática de ensino em Libras e Língua portuguesa como L2 para surdos, e docente permanente nos Programas de Pós-graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação Especial (PPGEEsp/UFRN), em que é coordenadora; no Programa de Pós-Graduação em Inovação em Tecnologias Educacionais (PPgITE) (IMD/UFRN) e no Programa de Pós-graduação em Educação (PPGED) (CE/UFRN). Participa do Grupo Interdisciplinar de Estudos e Pesquisas em Informática na Educação (GIIfE) da UFRN, fazendo parte do Projeto Objetos de Aprendizagem para Matemática (OBAMA - obama.imd.ufrn.br) no qual lidera o GT OBAMA Care (Componente de Acessibilidade e Responsividade). Foi membro da Comissão especial do Congresso Brasileiro de Informática na Educação (2022-2023). Associada na Sociedade Brasileira de Computação (SBC). Associada da Anped- Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa. É membro do Conselho Científico da Revista Extensão Sociedade. É membro do Conselho Científico da Revista do Possidônio.

  • Ms. Ana Valéria R. Viana, UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ (UECE)

    Possui graduação em Letras pela Universidade Estadual do Ceará (2000)Especialista em Metodologia do Ensino de Artes(2010).De 2010 a 2012 atuou como gestora de uma escola pública. Atualmente é professora português/ artes - Secretaria Municipal de Educação de Fortaleza. Tem experiência na área de Língua Portuguesa e Artes, atuando principalmente nos seguintes temas: arte-educação, processo formativo, diário de bordo, arte e artes, língua portuguesa e gêneros textuais. Atualmente é aluna do Programa de Pós- Graduação em Educação da Universidade Estadual do Ceará( Mestrado em Educação).

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Publicado

2026-09-28

Edição

v. 51 n. 102 (2026): Escrita Criativa: teoria e processos

Seção

v. 51, n. 102, 2026 - Escrita Criativa – teoria e processos

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Como Citar

Roldan Viana, F., & Roldan Viana, A. V. (2026). Marés de Memória: Escrita Criativa e literacia oceânica no contexto da Educação em Tempo Integral. Signo, 51(102), 141-152. https://doi.org/10.17058/signo.v51i102.21323