Mareas de Memoria: Escritura Creativa y alfabetización oceánica en el contexto de la Educación a Tiempo Completo

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.17058/signo.v51i102.21323

Palabras clave:

Escritura Creativa, Alfabetización oceánica, Bullet Journal

Resumen

Este artículo informa sobre la experiencia pedagógica del curso electivo "Lenguaje del Océano", desarrollado con estudiantes de Ciclo I (6.º y 7.º grado) en una Escuela Municipal de Tiempo Completo (EMTI) en Fortaleza (CE), Brasil. El objetivo central fue investigar cómo la escritura creativa, mediada por el uso del Bullet Journal, utilizado como apoyo para la creación de cuadernos de bitácora, donde los registros científicos y las experiencias sensoriales —como el análisis de materiales orgánicos marinos en clases de campo— se transformaron en recuerdos narrativos, puede funcionar como un dispositivo para la alfabetización oceánica y la construcción de la identidad narrativa de los estudiantes. El marco teórico articula los conceptos de escritura sobre uno mismo (Foucault, 2004), experiencia (Larrosa Bondía, 2002), identidad narrativa (Ricoeur, 1994) y la teoría de la ruptura metabólica aplicada al océano (Ribeiro Mendes Nicola et al., 2024). Metodológicamente, la propuesta se fundamentó en la investigación-acción, estructurada en etapas de conciencia estética, talleres de escritura multimodal y experiencias de campo integradas en la discusión del Currículo Azul. Los resultados demuestran que el 75% de los estudiantes produjeron narrativas estructuradas con marcas de autoría, y el 80% alcanzó una comprensión de los principios de la alfabetización oceánica. Se concluye que la intersección entre Geografía y Lengua Portuguesa, a la luz del ODS 14, promueve la recomposición del metabolismo socioecológico y el protagonismo juvenil, consolidando la ciudadanía oceánica a través de la sistematización autoral de memorias y conocimientos ambientales.

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Biografía del autor/a

  • Flávia Roldan Viana, UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE

    Doutora em Educação Brasileira (Universidade Federal do Ceará - UFC) e Estágio pós-doutoral no Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada (PosLA) (UECE). É Professora da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), vinculado ao Departamento de Práticas Educacionais e Currículo do Centro de Educação, atuante nas licenciaturas de Pedagogia e Letras/Libras, na área de conhecimento Didática e prática de ensino em Libras e Língua portuguesa como L2 para surdos, e docente permanente nos Programas de Pós-graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação Especial (PPGEEsp/UFRN), em que é coordenadora; no Programa de Pós-Graduação em Inovação em Tecnologias Educacionais (PPgITE) (IMD/UFRN) e no Programa de Pós-graduação em Educação (PPGED) (CE/UFRN). Participa do Grupo Interdisciplinar de Estudos e Pesquisas em Informática na Educação (GIIfE) da UFRN, fazendo parte do Projeto Objetos de Aprendizagem para Matemática (OBAMA - obama.imd.ufrn.br) no qual lidera o GT OBAMA Care (Componente de Acessibilidade e Responsividade). Foi membro da Comissão especial do Congresso Brasileiro de Informática na Educação (2022-2023). Associada na Sociedade Brasileira de Computação (SBC). Associada da Anped- Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa. É membro do Conselho Científico da Revista Extensão Sociedade. É membro do Conselho Científico da Revista do Possidônio.

  • Ana Valéria Roldan Viana, UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ (UECE)

    Possui graduação em Letras pela Universidade Estadual do Ceará (2000)Especialista em Metodologia do Ensino de Artes(2010).De 2010 a 2012 atuou como gestora de uma escola pública. Atualmente é professora português/ artes - Secretaria Municipal de Educação de Fortaleza. Tem experiência na área de Língua Portuguesa e Artes, atuando principalmente nos seguintes temas: arte-educação, processo formativo, diário de bordo, arte e artes, língua portuguesa e gêneros textuais. Atualmente é aluna do Programa de Pós- Graduação em Educação da Universidade Estadual do Ceará( Mestrado em Educação).

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Publicado

2026-09-28

Número

Vol. 51 Núm. 102 (2026): Escrita Criativa: teoria e processos

Sección

v. 51, n. 102, 2026 - Escrita Criativa – teoria e processos

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Cómo citar

Roldan Viana, F., & Roldan Viana, A. V. (2026). Mareas de Memoria: Escritura Creativa y alfabetización oceánica en el contexto de la Educación a Tiempo Completo. Signo, 51(102), 141-152. https://doi.org/10.17058/signo.v51i102.21323