a enseñanza de la escritura Enem en la plataforma Youtube: ¿formación para la escritura argumentativa?

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.17058/rzm.v12i1.18445

Palabras clave:

Escrita, Argumentación, Autoría, Enem

Resumen

El propósito de este artículo es analizar cómo la escritura Enem, es decir, la escritura-argumentativa, es discursada en lo media digital de Youtube, en lo cual lo digital es una instancia material, a fin de interpretar los efectos de sentido que el discurso del sujeto-youtuber puede provocar en la constitución de lo que significa leer, escribir, argumentar y ocupar la posición discursiva de autor. Para esto, el corpus fue seleccionado de dos videos tomados de las listas de reproducción de dos canales de YouTube, a saber: Débora Aladim y Poxa Lulu. El Análisis del Discurso pecheuxtiano guió los análisis y los resultados demuestran que la propagación de modelos de escritura conducen a un diseño de texto ideal y, si esto puede servir para las condiciones de producción de la escritura Enem, por otro, solo sirven para esta valoración, que no contribuye a la formación y garantía del derecho a la argumentación. Además, la escritura adquiere un carácter de mercancía sustentada en el discurso del “secreto” y la “técnica”.

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Biografía del autor/a

  • Michel Luís da Cruz Ramos Leandro, FFCLRP-USP

    Atualmente é docente do Centro Educacional Sesi - 259 - Planalto Verde e do Centro Universitário Barão de Mauá. Leciona no Ensino Médio e no Ensino Superior e atuação na tutoria e orientação de Trabalhos de Conclusão de Curso e estágios supervisionados. Doutorando em Educação pela Universidade de São Paulo (FFCLRP-USP). Mestre em Educação pela Universidade de São Paulo (FFCLRP-USP) (2019). Especialista em Alfabetização e Letramento e Redação e Oratória pela Faculdade São Luís. Graduado em Letras pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ituverava (2012) e Pedagogia pela Universidade de São Paulo (2016). É membro do Grupo de Pesquisa Discurso e memória: nos movimentos do sujeito (GEDISME) filiado à Universidade de São Paulo e cadastrado junto ao Diretório de Grupos do CNPq e do Grupo de Estudos de Linguagem, Argumentação e Discurso (ELAD/CNPq). Tem interesse e participa de pesquisas ligadas à área de Linguística, em especial a Análise de Discurso pecheuxtiana, investigando, principalmente, os seguintes temas: escrita, argumentação, autoria, leitura e letramento.

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Publicado

2023-07-31

Número

Vol. 12 Núm. 1 (2023): Dossiê Discursos da/sobre a mídia: história, memória, ideologia

Sección

Dossiê Discursos da/sobre a mídia: história, memória, ideologia

Licencia

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Cómo citar

a enseñanza de la escritura Enem en la plataforma Youtube: ¿formación para la escritura argumentativa?. (2023). Rizoma, 12(1), 276-305. https://doi.org/10.17058/rzm.v12i1.18445