CHAMADA DOSSIÊ v.34 (2026): "Didáticas e Formação Docente: perspectivas teóricas, experiências formativas e práticas transformadoras"
A Revista Reflexão e Ação, vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Santa Cruz do Sul (UNISC), convida a comunidade acadêmica a submeter artigos para o seguinte dossiê: Didáticas e Formação Docente: perspectivas teóricas, experiências formativas e práticas transformadoras
A Didática, como campo fundamental da pedagogia, permanece em constante (re)construção diante dos desafios educacionais contemporâneos. Ao mesmo tempo em que lida com questões estruturais, tais como os métodos de ensino, a organização do trabalho pedagógico e a mediação dos saberes escolares, a Didática também se abre para dimensões políticas, culturais, éticas e sociais do ato educativo. Pensar a Didática hoje exige, portanto, uma abordagem que vá além da técnica, considerando o contexto, a experiência e a práxis docente como elementos constitutivos do processo de ensinar e aprender.
Este dossiê convida pesquisadoras(es), professoras(es) e estudantes a apresentarem artigos que reflitam criticamente sobre os fundamentos, os usos e os sentidos da Didática na formação inicial e continuada de professores, bem como nas práticas pedagógicas cotidianas da escola básica e do ensino superior, e nos cursos de formação docente.
Interessam-nos abordagens que explorem os sentidos da docência, a relação/dissociação entre teoria e prática, e os desafios da formação e da atuação docente em diferentes contextos. Valorizam-se reflexões que contribuam para ressignificar a Didática como um campo vivo, plural e em diálogo com os sujeitos e suas realidades. Espera-se, ainda, que os textos atentem para os desafios contemporâneos da formação de professores, especialmente diante de contextos de padronização curricular, políticas educacionais neoliberais e exclusão epistemológica.
São bem-vindos artigos inéditos que apresentem análises de experiências de formação inicial e continuada, ensaios teóricos, relatos de práticas pedagógicas e investigações que se proponham a repensar o lugar da Didática como práxis educativa, crítica e libertadora. Nesse sentido, o dossiê aceita artigos, preferencialmente, sobre os seguintes tópicos:
- Fundamentos e transformações da Didática na contemporaneidade
- Experiências inovadoras no ensino da Didática em cursos de licenciatura
- Didática e formação de professores: articulações entre teoria e prática
- Formação docente crítica e autoformação
- Didáticas em contextos diversos
- Inteligência Artificial Generativa e a Didática
- Perspectivas decoloniais na Didática
- Escritas reflexivas e ensaísticas sobre Didática
- Didática no Estágio Docência na Pós-Graduação
Organização:
Prof. Dr. Altair Alberto Fávero, PPGEdu/UPF
Profa. Dra. Andréia Nunes Militão, UEMS e PPGEdu/UFGD;
Prof. Dr. Ivan Fortunato, PIPD/CAPES/UFGD e IFSP, Itapetininga
Submissões até 20 de novembro de 2025.
Publicação: v. 34 (2026)
