Von den Klassenzimmern der Universität zu den Klassenzimmern der öffentlichen Schule: ein Essay über die Leseerfahrungen
DOI:
https://doi.org/10.17058/signo.v50i98.20135Keywords:
Das Lesen, Das Erleben, Das Klassenzimmer, LesemediationAbstract
Dieser Aufsatz reflektiert die Leseerfahrung im Kontext der Bildung von Kindern und Jugendlichen. Ausgehend von der Selbstanalyse der Dissertation und der Verknüpfung mit der Unterrichtspraxis der öffentlichen Schule wird das Lesen als Lernerfahrung und als Weg verstanden, der sich durch die gesamte Grundschulbildung zieht und im Laufe des Lebens vollzieht. Diese Reflexion führt zu der unbestreitbaren Bedeutung des Lesenlernens für eine angemessene Bildung und der kollektiven Arbeit der pädagogischen Fachkräfte, um dieses Recht zu gewährleisten. Die Lesevermittlung wird somit zu einem sinnvollen Lernbegleiter und trägt zur Lesebildung bei.
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