(Re)viver para contar: a importância da experiência com acalantos, parlendas, adivinhas e contação de histórias na formação continuada de professores

Autores

DOI:

https://doi.org/10.17058/signo.v51i100.20916

Palavras-chave:

BNCC, Educação poética e lúdica, Infância atemporal, Língua materna, Revitalização de memórias afetivas

Resumo

O rápido avanço tecnológico, embora seja fruto de uma busca por facilitar processos e gerar maior conforto, tem atrofiado relações humanas tanto no âmbito introspectivo quanto interacional. Com vistas a esse movimento, este artigo apresenta a importância de levar para as formações de professores momentos de integração, trazendo consigo o contexto do aconchego e das brincadeiras infantis, tais como acalantos, parlendas, adivinhas e contação de histórias, que de nada mais necessitam além de pessoas, repertórios e afetos. Serão explanados neste trabalho gêneros textuais, cujas características são relevantes para a formação das crianças, conforme prevê também a BNCC – Base Nacional Comum Curricular. A pesquisa está embasada nos estudos teóricos de Veríssimo de Melo, discípulo de Câmara Cascudo, e na experiência poética com as participantes da oficina realizada no XII Colóquio Internacional Leitura e Cognição, da Universidade de Santa Cruz do Sul (Unisc), no dia 28 de agosto de 2025.

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Biografia do Autor

  • Cristiane Pereira, Universidade de Santa Cruz do Sul

    Cristiane Pereira, doutoranda em Letras pela Universidade de Santa Cruz do Sul – Unisc, bolsista CAPES. Mestra em Letras pela Unisc (2024). Possui graduação em Letras - Português/Espanhol e respectivas literaturas pela Unisc (2005) e graduação em Pedagogia pelo IFSUL - polo Venâncio Aires (2022). É professora de Língua Portuguesa, Literatura e Oratória no Colégio Gaspar Silveira Martins - Venâncio Aires, onde também coordena o Projeto Literário e a Oficina de Língua Espanhola. Atua também como docente de Língua Portuguesa na EMEF Odila Rosa Scherer. Tem pós-graduação em Coordenação Pedagógica pela UFRGS (2015-2016) e especialização em AEE pela Faculdade São Luís EAD (2017-2018).

    cristianep@mx2.unisc.br      Lattes: http://lattes.cnpq.br/9944709639523987     

    Orcid: https://orcid.org/0000-0001-8014-4941

  • Darliana Sidicléa França, Universidade de Santa Cruz do Sul

    Darliana Sidicléa França, doutoranda em Letras pela Universidade de Santa Cruz do Sul – Unisc. Mestra em Letras pela Unisc.  Formada em Letras-Inglês e Respectivas Literaturas pela Unisc e Pedagogia pela Universidade Federal de Santa Maria _ UFSM. Especialista em Coordenação Pedagógica pela UFRGS; Gestão Educacional pela UFSM. Supervisora do munícipio de Passa Sete; Supervisora da Rede Estadual. darlianaa@mx2.unisc.br       Lattes: http://lattes.cnpq.br/0789949371795842

    Orcid: https://orcid.org/0000-0001-8236-1456

  • Vanessa Weber Sebastiany, Universidade de Santa Cruz do Sul

    Vanessa Weber Sebastiany, doutoranda em Letras pela Universidade de Santa Cruz do Sul – Unisc, bolsista Prosuc/Capes. Mestre em Letras pela Unisc (2023). Tem especialização em Aprendizagem Ativa (2021), pela Universidade do Vale do Taquari - Univates e graduada em Letras - Língua Portuguesa, também pela Univates (2019).

    vanessasebastiany@mx2.unisc.br     Lattes: http://lattes.cnpq.br/0709536076929326

    Orcid: https://orcid.org/0000-0001-6890-7432

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Publicado

2026-02-25

Edição

v. 51 n. 100 (2026): Leitura e Cognição: 20 Anos de Pesquisas

Seção

Artigos

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Como Citar

Pereira, C., França, D. S., & Weber Sebastiany, V. (2026). (Re)viver para contar: a importância da experiência com acalantos, parlendas, adivinhas e contação de histórias na formação continuada de professores. Signo, 51(100), 39-48. https://doi.org/10.17058/signo.v51i100.20916