Das salas da universidade para as salas da escola pública: um ensaio sobre as experiências leitoras
DOI:
https://doi.org/10.17058/signo.v50i98.20135Palavras-chave:
Leitura, Experiência, Sala de aula, Mediação em leituraResumo
Este ensaio reflete sobre a experiência de ler no contexto da formação de crianças e pré-adolescentes. A partir da autoanálise do trabalho de dissertação de mestrado e a conexão com a prática da sala de aula da escola pública, entende-se a leitura como experiência de aprendizado e como percurso que ocorre durante toda a educação básica e ao longo da vida. Essa reflexão resulta na inquestionável importância de aprender a ler para garantir uma formação adequada e do trabalho coletivo dos profissionais da educação para assegurar esse direito. A mediação em leitura se torna, por isso, aliada de aprendizagens significativas e contribui para a formação de leitores.
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