Pesquisa-ação educacional: uma crítica ontológica
DOI:
https://doi.org/10.17058/barbaroi.v2i52.11917Resumen
Este artigo parte da análise crítica dos fundamentos que estão presentes na defesa da pesquisa-ação educacional. Para tanto, a elaboração de nossa crítica parte do solo social e histórico no qual a pesquisa-ação atua na atual forma de sociabilidade. As contribuições da perspectiva ontológica marxiana permitem apreender o correto equacionamento entre a teoria e a prática no âmbito da sociedade contemporânea e numa análise histórica e social. Demonstramos, com isso, que não é preciso realizar uma pesquisa-ação para aumentar o engajamento político dos pesquisadores com as populações que desenvolvem suas investigações, mas, antes de tudo, há a premência da produção de um conhecimento científico que apreenda a essência dos fenômenos sociais que são objetos da pesquisa.Descargas
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Publicado
2018-07-05
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Artigos
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Cómo citar
Rossi, R. (2018). Pesquisa-ação educacional: uma crítica ontológica. Barbarói, 2(52), 170-181. https://doi.org/10.17058/barbaroi.v2i52.11917
