A ATIVIDADE ORIENTADORA DE ENSINO COMO PRESSUPOSTO TEÓRICO-METODOLÓGICO DE PESQUISAS. Reflexão e Ação, [S. l.], v. 25, n. 3, p. 279–298, 2017. DOI: 10.17058/rea.v25i3.9765. Disponível em: https://seer.unisc.br/index.php/reflex/article/view/9765. Acesso em: 30 ago. 2025.