OS PROTOCOLOS DE LEITURA COMO SUPORTE TEÓRICOMETODOLÓGICO PARA ANÁLISE NA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO. Reflexão e Ação, [S. l.], v. 25, n. 3, p. 256–278, 2017. DOI: 10.17058/rea.v25i3.9496. Disponível em: https://seer.unisc.br/index.php/reflex/article/view/9496. Acesso em: 30 ago. 2025.